В этом смысле проект является образовательным, воспитательным, игровым (досуговым) и оздоровительным. Содержание жизнедеятельности детей в лагере можно представить в программе «Здоровье», целью которой является социально - педагогическая и психологическая реабилитация детей с девиантным поведением, а так же детей из семей группы риска, нуждающихся в сохранении, укреплении, развитии и совершенствовании состояния здоровья.
Формы реализации: спортивные турниры, спартакиады, подвижные игры, закаливание, т.е. осуществление комплекса медицинских, психолого-педагогических, социальных и физкультурно-спортивных мероприятий.
Целостность социокультурного пространства лагеря проявляется в целостности и взаимосвязи структурных компонентов всей школьной системы. Наиболее ярко это проявляется в организации каникул и летнего отдыха школьников. С этой целью на базе лагеря организуется летний лагерь, что стало традицией.
Спецификой организации жизнедеятельности детей в рамках летнего лагеря является продолжение реализации целей, задач, структуры учебно-воспитательной работы, проводимой в течение учебного года. Таким образом, в период каникул и летнего отдыха социокультурное пространство лагеря не прекращает свое функционирование, соответственно и влияние на детей, а переходит в новое качественное состояние, выражением которого является пришкольный лагерь.
Вместе с тем, обстановка школьного летнего лагеря существенно отличается от тех условий, которые характерны для организации учебно-воспитательного процесса в течение учебного года. В первую очередь это связано с отсутствием строгой регламентации деятельности и представлением ребенку более широкого спектра возможностей самореализации, свободного проявления инициатив. Главная задача оздоровительного лагеря – это прежде всего организация отдыха детей.
Идеи укрепления здоровья, развития, дополнительного образования, организации содержательного досуга и свободной самореализации воспитанников в условиях пришкольного лагеря рассматриваются в единстве и составляют основу концепции летнего отдыха детей и подростков. Задачей педагогического коллектива является максимальное использование представляемых пришкольным лагерем возможностей, с точки зрения развития, воспитания и расширения жизненного опыта детей.
Цели и задачи организации пришкольного лагеря определяются необходимостью организации содержательного досуга детей в каникулярное время и необходимостью компенсации недостатков социальной среды и условий жизни ребенка. Выбор форм и методов организации работы в летнем лагере определяется:
- общими целями и задачами воспитания, развития и оздоровления;
- конкретными целями и задачами воспитательных мероприятий;
- возрастом детей;
- ожиданиями детей;
- условиями подготовки;
- возможностями воспитателей;
- наличием соответствующего методического материала.
Организация пребывания ребенка в лагере и отдельные воспитательные мероприятия должны способствовать тому, чтобы каждое дело стало достоянием каждого.
Для этого необходимо, чтобы: - задуманное, запланированное дело соответствовало возрасту детей;
-подготовка к мероприятию способствовала созданию радости в работе, поиску различных решений, возможности развития творческих способностей каждого ребенка; - коллективное творческое дело стало полем самовыражения личности ребенка;
- любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, была бы услышана, по возможности принята и реализована;
- каждый ребенок нашел свое место в подготовке и осуществлении различных коллективных творческих дел.
Тип лагеря: летний детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Бригантина»
Главная цель лагеря:
Создание условий реализации содержательного досуга, занятости и оздоровление детей, развитие творческих способностей в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания. разнообразных форм активного отдыха, оздоровления обучающихся организация
Задачи:
1. Помощь родителям в установлении личностно – гуманных взаимоотношений с детьми и сохранения ребенка в семье « группы риска»;
2. Реализация потребности детей в общении, удовлетворение познавательных интересов, развитие их творческих способностей;
3. Привлечение всех детей к занятиям физической культурной и спортом, природоохранительной работе, общественно – полезному труду;
4. Укрепление физического здоровья детей;
5. Формирование умений и навыков заботы о своём здоровье;
6. Формирование умения общаться в условиях разновозрастного коллектива;
7. Укрепление нравственного и психологического здоровья;
8. Формирование общей культуры и норм поведения.
9. Расширение кругозора детей;
Информация о ообразовании:
Организация, задачи и содержание исследования
Экспериментальное исследование проводилось с учащимися 2-го класса средней школы №9 г.Бирск в течение 2004-2005 учебного года. Были обследованы дети в количестве 10 человек. Для проведения экспериментального исследования мы использовали методики В.П. Глухова, Т.А. Фотековой, И.Н. Садовниковой. Рече ...
Особенности
психического и физического состояния здоровья детей старшего дошкольного
возраста
Рассматривая особенности морфофункционального развития, Ю. Змановский отмечает существенный рост детей 6-7 лет в росте и весе в настоящее время по сравнению с 70-ми годами 20 века: «Их общее физическое состояние становится более гармоничным в связи с изменениями пропорций тела: темпы роста туловища ...
Основные категории педагогики и психологии
Категория – базовое понятие науки. В пед-ке несколько основных категорий к ним относятся: воспитание, обучение, образование, а также самовоспитание, социализация, развитие, пед-ая дея-ть, пед-ий процесс. Воспитание – рассматривается в пед-ке в широком и в узком смысле. В широком – это передача исто ...