5. Игра "Как звучит слово".
(У каждого ученика набор квадратиков: черные и белые). Медленно произносим слова, ученики "записывают" их по слогам. Если слог ударный, кладут черный квадратик, если безударный - белый.
6. Игра "Эхо".
а) Ученики внимательно слушают слово, произнесенное учителем, а в ответ говорят только ударный слог, как эхо. Роль ЭХА могут выполнять отдельные ученики, определенная группа (ряд) ;
б) Учитель переставляет ударения в слове, произнося сначала: "Это тееелефон?", потом: "Это телеефон? Это телефоон?" Ученики отвечают: "Это телефон".
В 1-ом.во 2-ом классах вводятся по теме "Ударение" постоянные задания:
1. Расставить ударения в работе (классной, домашней).
2. Работа с карточками.
Поднять карточку с цифрой 1, если ударение падает на первый слог, и с цифрой 2, если ударение падает на второй слог
3. Игра "Хитрый вопрос".
Записать букву, которая всегда стоит под ударением.
4. Выписать из словаря пять слов с ударением на первом слоге и пять слов с ударением на втором слоге.
5. Записать. Подчеркнуть слова, которые различаются только ударением. Объяснить значение этих слов:
Я варю уху. Маша похвалила Варю.
Дежурная мыла пол. Потом принесла кусок мыла.
Мы уже выучили урок. Тропинка уже дороги.
6. Быстрый диктант.
Под диктовку нужно записать не все слово, а только одну гласную букву ударного слога.(Диктую слово "работа", а ученики записывают только букву "о").Затем диктую слова или показываю картинки со словами: картон, бумага, книга, карандаш, алфавит, ручка, тетрадь, альбом, парта, портфель, доска, мел, тряпка, цветы.
7. назвать в предложении (в тексте) все ударные гласные. Ребята играли на площадке. Они вместе построили дом.
8. Соотнести слова со схемой. Если названное слово подходит к схеме, то показать это светофором зеленого цвета.
Машина, автобус, трамвай, метро, троллейбус, грузовик, самосвал.
9. Выписать слова, имеющие три слога. Поставить ударения.
Пила, топор, молоток, шило, отвертка, гвоздь, рубанок.
К концу года постановка ударения в слове не вызывает затруднений ни у кого из первоклассников.
Во втором классе это задание усложняется: ученики уже не ставят ударения, а подчеркивают безударные гласные в словах. После изучения темы "Однокоренные слова" задание видоизменяется: ученики подчеркивают только безударные гласные корня, корень выделяют условным знаком - дугой.
С момента изучения темы "Состав слова" в третьем классе подчеркивают безударные гласные не только корня, но и приставки, суффикса, окончания - с попутным выделением соответствующих частей слова.
Информация о ообразовании:
План урока п/о
План урока п/о Профессия – Слесарь по ремонту автомобилей. Тема программы - Ремонт «Системы охлаждения и смазки» Тема урока - «Назначение системы охлаждения и смазки» Цель урока - Сформировать умения и закрепить знания обучающихся . Учебно-производственные работы:1)разборка помпы; 2)снятие и устано ...
Понятие наглядности
Понятие наглядности в современном образовании анализируется нередко с различных точек зрения (объект, свойство, деятельность). Источником споров и расхождений является при этом не столько терминологическая несогласованность, сколько различия во взглядах на роль и место наглядности в познавательной ...
Законы сложения векторов
Самым главным в этом параграфе является правило треугольника, на котором будут основываться все основные действия с векторами, поэтому этому правилу необходимо уделить основное время. В конце урока можно провести ещё одну обучающую самостоятельную работу на предмет усвоения сложения двух векторов и ...