Разделение содержания темы программы п/о на подтемы

Статьи по педагогике » Составление методических разработок по темам программы производственного обучения » Разделение содержания темы программы п/о на подтемы

Если на изучение темы отводится не более 36 часов, то, как правило, ее нецелесообразно делить на подтемы, она делится сразу на уроки.

На изучение данной темы отводится 12 часов продолжительность производственного обучения составляет 6 часов , тема затрагивает различные виды работ по этому предлагается разделить её на 2 подтемы.

При разделении темы или подтемы на уроки сначала следует определить номер и тему каждого урока. Тема урока – это краткая формулировка определенной законченной части темы (подтемы) программы, которую обучающиеся должны изучить за 6 часов. Далее необходимо определить учебные цели каждого урока, указав конкретно, чему должны научиться обучающиеся в процессе урока.

Типичными учебными целями являются:

- сформировать умения (навыки) обучающихся выполнять…

- закрепить умения (навыки) ) обучающихся…

- научить обучающихся приемам выполнения…

- дать представление обучающимся о…

- выработать у обучающихся … и т.п.

Таблица 4

№ урока	Тема урока	Учебные цели и задачи урока	Воспитательные цели и задачи урока
1	Ремонт деталей водяного насоса	Обеспечить усвоение материала. Научить учащихся выявлять основные неисправности водяного насоса	Воспитать у учащихся коллективизм, бережное отношение к механизмам, аккуратность, дисциплинированность
2	Ремонт деталей масляного насоса	Систематизировать научные знания и производственные понятия. Обеспечить усвоение материала. Закрепить пройденный материал	Воспитать у учащихся: точность, аккуратность, устойчивость, ответственность, организованность
3	Дефекты и износы деталей приборов и механизмов системы смазки	Научить учащихся выявлять основные неисправности и дефекты механизмов системы смазки	Воспитать у учащихся бережное отношение к инструментам

Информация о ообразовании:

Качества личности учителя, необходимые для проявления педагогического такта
Такт как профессиональное качество учителя представляет собой интегративное образование. Как педагогическая категория такт имеет сложную структуру. По мнению И.И. Рыдановой основным его компонентами выступают психологический, нравственно-этический, эстетический, инструментальный или технологический ...

Становление системы высшего художественно-графического образования
После Великой Отечественной в нашей стране была проведена реформа художественного образования. 5 августа 1947 года было принято постановление Совета Министров СССР "О преобразовании Всероссийской Академии художеств в Академию художеств СССР". Правительство возложило на Академию художеств ...

Формирование первых форм слов
Следует помнить, если для нормального развития речи характерно очень раннее и исключительно точное воспроизведение интонаций, отчего место ударения в слове усваивается очень быстро, то неразвитая детская речь пестрит нарушениями слоговой структуры слова. Отсутствие восприятия ритмичности построения ...

Разделение содержания темы программы п/о на подтемы

Категории