У детей с раннего возраста развиваются физические качества (ловкость, быстроту, равновесие, глазомер, гибкость, силу, выносливость и пр.). Чтобы ползать, ходить, бегать, прыгать, метать, нужно обладать соответствующими физическими качествами. С развитием силы, быстроты, ловкости увеличиваются длина, высота прыжка, дальность метания. Выносливость позволяет детям, не уставая, выполнять физические упражнения, проходить большие расстояния. Точность попадания в цель при метании, точность приземления при прыжках, соблюдение направления в ходьбе, беге свидетельствуют о наличии хорошего глазомера.
У детей дошкольного возраста формируется умение сохранять правильное положение тела, когда они сидят, стоят, ходят. Правильная осанка имеет большое значение для нормальной деятельности всех внутренних органов и систем организма ребенка. Она во многом зависит от развития костно-мышечного аппарата, но это навык, который важно своевременно формировать.
В детском саду и в семье большое внимание уделяется привитию навыков и привычек личной и общественной гигиены (мытье рук, посещение туалета перед занятиями физическими упражнениями, забота о чистоте тела, костюма, обуви, игрушек, помещения и т. д.). От этого во многом зависит здоровье детей.
Детям дошкольного возраста сообщаются доступные знания, связанные с физическим воспитанием. Дети должны знать о пользе занятий, о значении физических упражнений и других средств физического воспитания (гигиенические условия, естественные факторы природы, физический труд). Важно, чтобы дети имели представление о технике физических упражнений и методике их проведения, о правильной осанке, а также знали о нормах личной и общественной гигиены. Детям следует знать название частей тела, направление движений (вверх, вниз, вперед, назад, вправо, влево и др.), название и назначение физкультурного инвентаря, правила хранения и ухода за ним, правила ухода за одеждой и обувью и т. д.
Содержание обучения в дошкольном образовательном учреждении определяется "Программой воспитания и обучения в детском саду" под ред. М.Л. Васильевой. Детский сад "Колокольчик" ведет работу по направлениям: оздоровительное, воспитательное, образовательное, спортивные праздники и досуги, работа с родителями.
В программу комплексного обследования детей данной исследовательской работы включены следующие разделы:
- оценка физической подготовленности;
- диагностика двигательной подготовленности;
- оценка двигательного творчества детей.
Часть рекомендованных методик входит в программу-минимум обязательную для проведения в каждом дошкольном учреждении, часть — в программу-максимум для Центров развития ребенка и детских садов общеобразовательного вида, которые углубленно реализуют задачи физического и психического развития и оздоровления воспитанников.
В соответствии с новыми санитарными правилами для ДОУ тестирование физической и двигательной подготовленности детей должен проводить педагог по физической культуре. Воспитатели групп оказывают необходимую помощь в его организации, а методист или старший воспитатель осуществляет контроль за его проведением.
При этом диагностирование должно проводиться с разрешения врача или медицинской сестры.
При оценке физической подготовленности определяется уровень развития психофизических качеств (силы, быстроты, ловкости, общей скоростной и силовой выносливости, скоростно-силовых качеств, гибкости) по количественным показателям. Диагностика двигательной подготовленности нацелена на определение, прежде всего, степени "умелости" ребенка, т.е. выявляет уровень овладения программными двигательными умениями и навыками. Поэтому уровень двигательной подготовленности оценивается, прежде всего, качественными параметрами. Нередко один и тот же тест можно использовать как для оценки двигательной подготовленности, так и физического качества (например, прыжок в длину с места). Некоторые же тесты используются исключительно для характеристики последнего (силы — динамометрия, гибкости — наклон туловища вперед и др.).
Информация о ообразовании:
Эстетическое воспитание в дошкольном возрасте
Вспомним: в самом раннем возрасте ребенок откликается на выразительные речевые интонации в потешках, прибаутках, на звучание музыки то успокаиваясь и притихая, то оживляясь и радуясь в зависимости от характера музыки. Он также охотно включается в пение, следуя примеру взрослого. Из первых его рече ...
Психологические
аспекты формирования понятий
Обратимся к психологической литературе и выясним основные положения концепции формирования научных понятий. В учебном пособии говорится о невозможности передачи понятия в готовом виде. Ребёнок может получить его лишь в результате своей собственной деятельности, направленной не на слова, а на те пре ...
Патриотическое воспитание школьников: цель, задачи, принципы
Современное понимание патриотизма характеризуется многовариантностью, разнообразием и неоднозначностью. Во многом оно объясняется сложной природой данного явления, многоаспектностью его содержания и многообразия форм проявления. Кроме того, проблема патриотизма рассматривается разными исследователя ...