Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в учебной деятельности

Статьи по педагогике » Особенности эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в учебной деятельности » Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в учебной деятельности

Страница 2

А 40% учащихся в первом случае и 30% во втором дали ответы с ориентацией на взаимоотношения с учителем.

Младшие школьники с умственной отсталостью часто беспокоятся и тревожатся по поводу оценок и отношений с учителем.

Школьники негативно реагируют на ограничения и запреты со стороны педагога.

Методика неоконченных предложений.

Цель методики: выявление страхов младших школьников с умственной отсталостью в разных сферах общений и деятельности.

Оборудование: карточки с предложениями.

Проведение исследования: детям 9-10 лет предлагаются неоконченные предложения. Необходимо их закончить.

Ход работы: Ребёнку предлагается закончить предложение, например:

1. Когда я думаю о школе…

2. Когда я иду в школу…

3. Когда кончаются уроки…

4. Когда я отвечаю у доски…

5. Когда я получаю двойку…

Может предлагаться разное количество предложений. Это зависит от индивидуальных особенностей детей.

Полученные результаты заносятся в таблицу 2

№	Ф.И.	Возраст	Ответ№1	Ответ №2	Ответ №3	Ответ №4	Ответ №5
1	Андрей Б.	9 лет	В школе плохо, ругает учитель	Не хочу идти	Иду домой	Не хочу отвечать	Плачу
2	Катя Г.	9 лет	Там хорошо	Хочу идти в школу	Домой	Учитель хвалит	Не поставит
3	Юра Г.	10 лет	Игрушки там	Буду играть	Мама забирает	Не знаю	Боюсь
4	Дима Г.	10 лет	Не хочу в школу, учитель ругает	Идти не хочу	Домой хочу	Учитель ругает	Не хочу отвечать
5	Даша К.	9 лет	Хорошо в школе	Хочу идти в школу	Собираюсь домой	Учитель хвалит	Я хорошо учусь
6	Алина К.	10 лет	Поиграть можно	игрушки там	иду	Не хочу	Боюсь домой идти
7	Юля Л.	10 лет	Уроки сделала	Хочу идти	Иду домой	Учитель пять поставит	У меня хорошие оценки
8	Даша М.	9 лет	интересно	Хочу идти	Мама придёт	Сделала уроки	Учитель поругает
9	Ира С.	10 лет	Учитель ругает	Мама отводит	Заберёт мама	Не хочу идти	Там плохо
10	Фируза Х.	10 лет	Хорошо там	Мама отводит	Домой надо	Учитель хвалит	плохо

Страницы: 1 2 3 4

Информация о ообразовании:

Уровни профессиональных деформаций
Исследователи С.П.Безносов, Р.М.Грановская, Л.Н.Корнеева, А.К.Маркова отмечают, что в наибольшей степени профессиональные деформации развиваются у представителей социономических профессий, постоянно взаимодействующих с людьми: врачей, педагогов, работников сферы обслуживания и правоохранительных ор ...

Формирование стиля межличностных отношений у психолога
Важную роль при формирование стиля межличностных отношений играет обучение в высшем заведении. Вузовское обучение имеет свои особенности, школьникам приходиться перестраивать свою мыслительную деятельность после школы. В ВУЗе совсем другие требования к изучению дисциплин, другое отношение преподава ...

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам
Лемма. Если векторы и коллинеарны и 0, то существует такое число k, что =k. Пусть и - два данных вектора. Если вектор представлен в виде =x+y, где x и y - некоторые числа, то говорят, что вектор разложен по вектора и . Теорема. Любой вектор можно разложить по двум данным неколлинеарным векторам, пр ...

Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в учебной деятельности

Категории