Работая над третьей группой опознавательных признаков орфограмм, учащиеся подготавливаются к использованию грамматической основы в проверке орфограмм, т.е. в решении орфографических задач.
Описанные три группы опознавательных признаков можно считать общими для большинства орфограмм. Но кроме общих опознавательных признаков каждый тип орфограмм имеет еще и частные признаки, присущие только одному типу, иногда — группе сходных орфограмм.
Приведем характеристики важнейших орфограмм, изучаемых в начальной школе.
№ п/п |
Название орфограммы |
Опознавательные признаки (общие и частные) | ||
1 |
Безударные гласные в корне (проверяемые и непроверяемые) |
а) отсутствие ударения; б) гласные а, о, и, е; в) место в слове | ||
2 |
Звонкие и глухие согласные |
а) парные согласные б—п, г—к, в—ф, д—т, з—с, ж—ш; б) место в слове (в корне, в абсолютном конце слова или перед согласным) | ||
3 |
Непроизносимые согласные |
а) «опасные» сочетания звуков или букв стн, здн, сн, зн и др.; б) место в слове | ||
4 |
Разделительный ь |
наличие звука Ц] после мягкого согласного, наличие гласных я, е, ю, ё | ||
5 |
Разделительный ъ |
а) наличие звука Ц] после согласного, наличие гласных букв е, я, ю, ё (гласных звуков [э], [а], [у], [о] после [)]); б) место орфограммы: на стыке приставки, оканчивающейся на согласный, и корня | ||
6 |
Раздельное написание предлогов, слитное написание приставок |
а) наличие звукосочетания, которое может оказаться предлогом или приставкой; б) часть речи: глагол не может иметь предлога, предлог относится к имени существительному или местоимению | ||
7 |
Заглавная буква в именах собственных |
а) место в слове: первая буква; б) значение слова: название или имя | ||
8 |
Заглавная буква в начале предложения |
а) место в слове: первая буква; б) место в предложении: первое слово | ||
9 |
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу |
наличие в слове сочетаний | ||
10 |
ь на конце имен существительных после шипящих |
а) наличие на конце слова всегда мягких шипящих ч и щ или всегда твердых ш и ж; б) часть речи: имя существительное; в) род: мужской или женский | ||
11 |
Безударные окончания имен существительных |
а) место орфограммы: в окончании; б) наличие в окончании безударного е—и; в) часть речи: имя существительное | ||
12 |
Правописание окончаний имен прилагательных -ого, -его |
а) наличие такого сочетания; б) их место: на конце слова; в) часть речи: имя прилагательное | ||
13 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов |
а) часть речи: глагол; б) место: в окончании слова; в) наличие знакомых окончаний ут — ют, ат—ят, отсутствие ударения; г) время глагола: настоящее или будущее | ||
Информация о ообразовании:
Цели разделения темы на подтемы и уроки и требования к нему
Урок – это организационная форма процесса обучения, при которой мастер ПО в течение точно установленного времени, в специально отведенном месте руководит деятельностью группы обучающихся с учетом особенностей каждого из них, а также содержания обучения, используя при этом виды, средства и методы ра ...
Характеристики отношение взрослых для благоприятного развития
Среду, в которой растёт и развивается ребёнок, создают, конечно, взрослые. Её важнейшей составляющей является общение взрослого с ребёнком и складывающиеся при этом стереотипы их отношений. Ясно, что среда может быть разной из-за различий в отношениях между взрослыми и детьми. Психологи пришли к вы ...
Рисование в Средние века. Искусство и религия
В эпоху средневековья и христианства достижения реалистического искусства были преданы забвению. Художники не знали ни тех принципов построения изображения на плоскости, которыми пользовались в Др. Греции. Погибли драгоценные рукописи - теоретические труды великих художников, а также многие прослав ...