Социально-культурные технологии в организации досуга детей в оздоровительных лагерях

Программа обеспечивает:

ü благоприятные условия для участия детей из неблагополучных семей и семей льготной категории;

ü содержательное проведение детьми свободного времени; профилактику правонарушений среди несовершеннолетних.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности – участие всех детей в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

ü Отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями детей;

ü Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

ü Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

ü Активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

ü Учет особенностей каждой личности;

ü Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

ü Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря;

ü Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

ü Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

ü Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

ü Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Неотъемлемой частью социальной политики в отношении семей с детьми является организация летнего оздоровительного отдыха детей и подростков. При этом главными задачами, которые стоят перед всеми ведомствами, занятыми в этом процессе, являются обеспечение доступности, безопасности и качества летнего отдыха.

С целью оценки качества организации летнего оздоровительного отдыха детей, проживающих в Ярославской области, был проведен социологический опрос среди 250 родителей, чьи дети отдохнули и прошли оздоровление по путевкам министерства социального развития Саратовской области в июне, июле 2012 года.

В опросе приняли участие родители, дети которых отдыхали в следующих оздоровительных учреждениях:

Таблица 3

Информация о ообразовании:

Характеристика Омский автотранспортный колледж как современного образовательного учреждения профессионального образования
Колледжи осуществляют многоуровневую подготовку специалистов со средним профессиональным образованием, являются, как правило, многофункциональными и многопрофильными образовательными учреждениями. Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Омский ...

Проблема содержания общего образования, основные концепции его формирования
Одним из основных средств развития личности и формирования ее базовой культуры выступает содержание образования. Содержание образования (СО) – это совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической ...

Экспериментальное исследование по формированию умения рассказывать с использованием моделирования
Вследствие проведенного нами констатирующего эксперимента, мы выявили, что не у всех дошкольников исследуемой нами группы в достаточной мере сформирован необходимый уровень умения рассказывать, а также имеются показатели не сформированности многих разделов развития речи, а потому, исследуемая групп ...

Категории

• Главная
• Патриотическое воспитание школьников
• Педагогика лицейского образования
• Дошкольная педагогика как наука
• Основные категории педагогики
• Социальная педагогика
• Методы обучения и система образования
• Статьи по педагогике