На логопедических занятиях дети овладевают элементарной разговорно-бытовой речью, усваивают грамматические категории: словоизменение существительных в пределах всех падежей, единственного и множественного числа, а также изменению отдельных хорошо знакомых глаголов по числам, усвоению прилагательных, наречий, числительных. Появлению в пассивном и активном словаре не только простых предлогов, но и сложных.
Кроме того, используются упражнения по развитию речемыслительной деятельности психических процессов (операций анализа, синтеза, внимания, восприятия, памяти и др.)
Занятия строятся с учетом того, что на начальном этапе у наших учащихся должны быть сформированы умения, направленные на расширение их потенциального словарного запаса за счет слов, имеющих конкретное значение: обозначение предметов, их признаков и действий.
Особенности в преподнесении лексического материала требуют тщательного оснащения занятия наглядными средствами, которые очень помогают учащимся. На своих занятиях логопеды используют такие лексические и грамматические упражнения, которые нацелены на последовательное развитие словаря, умение оперативно мыслить в пределах той или иной темы, задания для предупреждения и преодоления типичных ошибок детей, развитие грамматического строя речи.
Лексико-грамматические упражнения способствующие развитию речи
I. Тема: “Транспорт”
Измени количество:
автобус – автобусы,
троллейбус - …,
машина - …,
грузовик - …,
велосипед - …,
трамвай -….
Подбери прилагательные:
автобус – быстрый,
троллейбус – полный,
грузовик – мчащийся,
машина – красивая,
трамвай – веселый.
Составь фразу из слов:
Слова рассыпались:
а) На, путешествовать, водном, хорошо, пассажирском, транспорте.
б) Каждый, развозит, день, автобус, людей, работу, на.
в) Не, загрязняет, велосипед, один из, атмосферу, видов, транспорта, наземного, который.
4. Выбери правильное предложение:
Машина остановилась, потому что загорелся красный светофор.
Красный светофор загорелся, потому что остановились машины.
II. Тема: “Зима. Зимний пейзаж”.
Закончи:
Зимой холодно, а летом ….
Зимой пасмурно, а летом….
Зимой снег землю покрывает, а весной он.…
Подбери к качествам подходящие слова:
трескучий…,
искристый…,
белая…,
зеленая….
Объясни, почему так говорят:
Мороз не велик, а стоять не велит.
Береги нос в трескучий мороз.
Восстанови порядок слов и произнеси фразу:
Реки, около, сугробы, намело.
Логопедическое занятие по теме “Моя семья”
Цели:
Выявление представлений детей о семье, уточнение их понимания родственных отношений;
Закрепление в речи употребления имени и отчества родителей;
Развитие словаря, связной речи, грамматического и лексического материала;
Коррекция внимания с использованием упражнения “лабиринт”;
Развитие логического мышления.
Примерный словарь:
Семья, мама, папа, дочь, сын, бабушка, дедушка, внук, внучка, брат, сестра, дядя, тетя, большая, дружная, крепкая, Елена Петровна, Иван Петрович.
Информация о ообразовании:
Одаренный ребенок в семье
Кому из родителей не хотелось бы, чтобы их ребенок оказался одаренным, вырос умным, способным? Многие родители замечают у своих малышей незаурядные умственные достоинства: познавательные интересы, остроумие, прямо-таки взрослость некоторых их суждений. И при этом каждый отмечают повышенную умственн ...
Сущность понятия «самостоятельная работа учащихся» как педагогического
явления
В теоретическом анализе исследования процесса организации самостоятельной работы учащихся важно выделить сущность понятия самостоятельной работы учащихся на уроке как педагогического явления. Самостоятельность – приобретаемое качество личности, оно формируется по мере взросления личности при наличи ...
Особенности развития памяти и внимания у детей младшего
школьного возраста на уроках музыки
Младший школьный возраст является важным периодом в формировании памяти и внимания у детей. Поэтому в процессе развития познавательных процессов в музыкальной деятельности обязательно учитываются возрастные особенности детей их возможности. Дети не только учатся быть внимательными и запоминать нужн ...