Личность педагога. Способности и профессионально значимые качества

Усвоение любого учебного предмета во многом зависит от тог, как развита у ребенка способность к обобщению материала. Задача школы – сформировать такое важное д. мышления св-во, как способность к обобщению у всех детей.

Воображение – это форма психического отражения состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Воображение позволяет воссоздать представление без реального предмета, вызвать его в своей памяти. Физиологически процесс воображения представляет собой сложную деят-ть мозга. В процессе к-го происходит образование новых систем на основе ранее сформированных связей. Ученные считают, что воображение играет гораздо большую роль, чем думали раньше. Через воображение создаются болезни и психозы чел-ка и через воображение они могут излечиться. воображение может искажать восприятие реальности. Воображение может влиять на протекание физиологических процессов. Чел-к может заболеть (повышение давления, учащение пульса, температура), если представит какое-либо волнительное событие. Виды воображения: 1 Пассивное (непроизвольное) – это те образы к-ые возникают без специального усилия и намерения с нашей стороны (грезы, сновидения); 2 Активное (произвольное) – чел-к ставит перед собой цель представить что-то и усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. М.б. творческим и воссоздающим. 3. Репродуктивное (воссоздающее) создает образы того, что уже известно, но, что нами не было непосредственно воспринято. Воссоздает предмет по его описанию. 4. Продуктивное (творческое) – самостоятельное создание образов новых предметов. Особая форма продуктивного воображения – мечта.

Принцип создания творческих образов: 1. Агглютинация (склеивание) различных в повседневной жизни несоединимых качеств и частей (русалка, кентавр). 2. Акцентирование (заострение) – это подчеркивание каких либо отдельных признаков. Видом акцентирования яв-ся изменение пропорций отдельных сторон, уменьшение или увеличение предмета, т.е гиперболизация. 3. Схематизация - отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко (орнамент). 4. Типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных образах.

Произвольное воображение возникает в раннем возрасте и наибольшее развитие получает в детском возрасте. Сущ-ет большая зависимость м/у воображением и умом ч-а. Развитие воображения неразрывно связано с развитием лич-и в целом. Воображение м. тренировать и развивать. Развивается оно в той дея-ти, в к-ой нельзя обойтись без воображения. Без достаточно развитого воображения не м. успешно протекать учебная работа шк-ка. Читая произведения худ-ой культуры, реб-к мысленно представляет то, о чем говорит автор. Изучая географию, он вызывает в своем воображении картины незнакомой ему природы. Чем больше будет участвовать воображение во всех познавательных процессах школьника, тем более творческой будет его учебная дея-ть. Основное условие развития воображения ребенка – включение его в самую разнообразную дея-ть. Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, тем больше он знает, тем продуктивней будет активность его воображения. Уч-лю надо знать не только, как ученик воспринимает материал, но и как этот материал преломляется в его воображении.

Информация о ообразовании:

Равенство векторов
Договорившись, что такое направленный отрезок, можно дать определение равных направленных отрезков. Направленные отрезки называют равными, если: 1) они лежат на одной прямой или на параллельных прямых; 2) их направления одинаковы; 3) их длины одинаковы. Равенство направленных отрезков должно понима ...

Педагогическое взаимодействие в воспитании. Общие методы и средства воспитания, их характеристика
Методы воспитания – это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведения школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности уч-ся с учителем – воспитателем. Прием воспитания – это определенный элемент или деталь метода усиливающий его воспитательный эффект. Средства воспит ...

План урока п/о
План урока п/о Профессия – Слесарь по ремонту автомобилей. Тема программы - Ремонт «Системы охлаждения и смазки» Тема урока - «Назначение системы охлаждения и смазки» Цель урока - Сформировать умения и закрепить знания обучающихся . Учебно-производственные работы:1)разборка помпы; 2)снятие и устано ...

Категории

• Главная
• Патриотическое воспитание школьников
• Педагогика лицейского образования
• Дошкольная педагогика как наука
• Основные категории педагогики
• Социальная педагогика
• Методы обучения и система образования
• Статьи по педагогике