Анализ результатов коррекционной работы по изучению формирования самооценки у детей с нарушением слуха
Таблица
|
Экспериментальная |
Контрольная | ||||
|
Кол-во баллов |
Ранг |
Кол-во баллов |
Ранг | ||
|
20 |
(1) |
1 |
21 |
(2) |
2,5 |
|
27 |
(7) |
6,5 |
39 |
(13) |
13 |
|
30 |
(11) |
11 |
33 |
(12) |
12 |
|
23 |
(4) |
4 |
26 |
(5) |
5 |
|
28 |
(8) |
8,5 |
29 |
(10) |
10 |
|
40 |
(14) |
14 |
27 |
(6) |
6,5 |
|
28 |
(9) |
8,5 |
21 |
(3) |
2,5 |
|
53,5 |
51,5 | ||||
Таблица Вспомогательная таблица для расчета коэффициента корреляции по Спирмену (r)
|
N/п |
Хi |
Yi |
Rx |
Ry |
|d| |
d2 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
46 54,7 56,4 49 53,46 54,34 49 47,76 52,86 47,76 51,9 60,64 58 50,65 |
40 60 40 60 60 40 40 35 50 65 35 65 65 65 |
14 4 3 10,5 5 6 10,5 12,5 7 12,5 8 1 2 9 |
10,5 6 10,5 6 6 10,5 10,5 13,5 8 2,5 13,5 2,5 2,5 2,5 |
3,5 2 7,5 4,5 1 4,5 0 1 1 10 5,5 1,5 0,5 6,5 |
12,25 4 56,25 20,25 1 20,25 0 1 1 100 30,25 2,25 0,25 42,25 |
|
å=0,45 | ||||||
1. «Какой я?» (Корнилова)
2. «Ступеньки» (Кравцова)
3. «Игра в мяч» (Репин)
4. «Изучение общей самооценки» (Липкина)
5. «Оценочный тест» (Кривонос)
Сетка занятий
|
Месяц |
Число |
Начало занятия (t) |
№ занятия |
Тема занятия |
|
ноябрь |
18-26 28-3.12. |
Первичная диагностика (старшая группа) Первичная диагностика (подготовительная группа) | ||
|
декабрь |
6 9 13 16 20 23 |
1530 1530 |
1 2 1 2 3 4 |
«Вводное» «Любимый сказочный герой» «Колобок» «Колобок» «Репка» «Репка» |
|
январь |
17 20 24 27 |
1530 |
5 6 7 8 |
«Три поросенка» «Три поросенка» «Красная шапочка» «Красная шапочка» |
|
февраль |
7 10 14 17 21 28 |
1530 |
9 10 11 12 13 14 |
«Теремок» «Теремок» «Строительство» «Строительство» «Зоопарк» «Зоопарк» |
|
март |
3 14 17 21 24 28 |
1530 |
15 16 17 18 19 20 |
«Поликлиника» «Поликлиника» «Парикмахерская» «Парикмахерская» «Магазин» «Магазин» |
|
апрель |
4 6 7 8-12 13-18 |
1530 1530 1530 |
21 1 2 |
«Любимые стихи» «Обобщающее» «Заключительное» Диагностика экспериментальной группы Диагностика экспериментальной группы |
Информация о ообразовании:
Система задач для обучения учащихся 8-9 классов по теме «Основы социальной
информатики»
Целью создания системы задач является закрепление, углубление и контроль знаний и умений, полученных во время изучения темы «Основы социальной информатики» учащимися средних общеобразовательных заведений. Туда включены контрольные вопросы по данной теме, упражнения для самостоятельного выполнения в ...
Опытно-экспериментальная работа по выявлению
особенностей эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в
учебной деятельности
В ходе исследования нами были использованы методики: методика "Весёлый-грустный", методика неоконченных предложений. Методика "Весёлый - грустный" была выбрана нами в связи с тем, что она ориентирована на выявление эмоционально-значимых сторон жизни младших школьников с умственн ...
Скаутский Метод в действии
Чтобы Скаутский Метод работал эффективно в группе молодых людей, взрослый руководитель должен уметь надлежащим образом использовать элементы Скаутского Метода и динамику Скаутинга в действии. Динамика Скаутинга состоит из четырех взаимосвязанных и взаимозависимых элементов: 1. Воспитательные цели В ...
Категории
- Главная
- Патриотическое воспитание школьников
- Педагогика лицейского образования
- Дошкольная педагогика как наука
- Основные категории педагогики
- Социальная педагогика
- Методы обучения и система образования
- Статьи по педагогике